當前我國高職院校重在培養(yǎng)專業(yè)技術型、應用型人才，隨著教學改革的不斷深入，學校越來越重視對學生專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。高職院校工程造價專業(yè)對學生的實踐能力提出了較高的要求。為滿足社會人才需求，提高高職院校的教學水平，高職院校不斷深化工程造價專業(yè)實踐教學體系的構建，本文主要探討該專業(yè)實踐教學體系如何構建。

作為工程建設領域的重點專業(yè)，社會對工程造價專業(yè)人才提出了較高水平的要求，其中要求工程造價專業(yè)人才有較高的實踐性。但部分高職院校仍采用傳統(tǒng)的教學方式，即重視理論教學而忽略實踐教學，導致本專業(yè)學生畢業(yè)時普遍存在理論知識豐富但實踐能力欠缺的問題，不利于學生的長遠發(fā)展，因此高校必須重視對學生實踐能力的培養(yǎng)

1、當前工程造價專業(yè)教學中存在的問題

1.1學生專業(yè)基礎不扎實

部分高職院校工程造價專業(yè)由于忽視教學中對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時存在理論知識豐富但實踐能力的欠缺：部分畢業(yè)生接觸到社會實際工作會出現(xiàn)底氣不足的問題，例如學生在施工圖預算編制中，拿到工程施工圖紙卻不能系統(tǒng)識圖。

1.2學生缺乏對專業(yè)知識的綜合應用能力

工程造價這一專業(yè)實踐性較強，涉及多方面知識，包括設計、建筑技術、經(jīng)濟、管理等課程，但部分學校缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)導致學生對專業(yè)知識的了解不夠深入，對一些專業(yè)知識一知半解，無法將理論知識合理利用到實際工作中。此外，部分學生缺乏面對問題時分析問題和解決問題的能力。

1.3學校忽略實踐教學的重要性

受應試教育的影響，部分教師在教學中只重視對理論知識的講解而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，只是將實踐教學作為理論教學的補充。由于大學課程考查方式的制約，只有理論教學才能反映教學質(zhì)量。此外，部分高職院校教師缺乏專業(yè)知識技能和實踐經(jīng)驗。高職院校工程造價專業(yè)作為一門兼顧實踐性和理論性的專業(yè)，教學中有較高的難度，僅靠教師的講解學生無法很好理解教學內(nèi)容。

2、高職院校工程造價人才培養(yǎng)目標

2.1本專業(yè)就業(yè)方向

工程造價專業(yè)畢業(yè)人才畢業(yè)后主要流向主要為：建設單位、造價咨詢企業(yè)、施工企業(yè)等，高職院校要了解本專業(yè)學生的就業(yè)方向，針對具體的就業(yè)方向制定相應的人才培養(yǎng)目標。

2.2企業(yè)能力要求

根據(jù)現(xiàn)代社會對工程造價專業(yè)畢業(yè)人才的要求，需要學生在校不斷培養(yǎng)自身的實踐能力和探究能力，以及自主學習能力，不斷完善和自我豐富，使自身具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和終身學習能力。

2.3學校對畢業(yè)生能力要求

高職院校教學目標不止通過教學培養(yǎng)學生從事社會專業(yè)的能力，滿足現(xiàn)代企業(yè)對工程造價專業(yè)人才的需要，還要培養(yǎng)學生的學科專業(yè)素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)。

3、如何構建高職院校工程造價專業(yè)實踐教學體系

3.1看重市場需求，緊跟時代步伐

高職院校在構建工程造價專業(yè)實踐教學體系時要將市場和企業(yè)的需求相結合，根據(jù)時代發(fā)展需求的不斷變化來制定相應的人才培養(yǎng)方案，才能更好地培養(yǎng)技術型人才，滿足社會需求。高職院校可以培養(yǎng)學生的結算和工程造價能力，通過開展專題講座來擴大學生的知識面，進而提高學生的學科綜合素質(zhì)。

3.2改革實踐教學環(huán)節(jié)

為克服傳統(tǒng)教學中的弊端，高職院校在構建工程造價專業(yè)實踐教學體系時可以適當增加實踐課程，通過改革實踐教學環(huán)節(jié)、整合教學素材來提高學生的實踐操作能力。幫助學生在實踐教學中強化學生的動手能力，提高畢業(yè)生的社會競爭力。

3.3校企聯(lián)合，幫助學生明確發(fā)展方向

高職院校要做好溝通學校和社會的橋梁，通過校企聯(lián)合來幫助學生明確發(fā)展方向。高職院校可以在學生完成專業(yè)課程之余為其安排一些實踐崗位，為學生提供實踐機會。學生通過和企業(yè)的接觸來明確自己所需的相關專業(yè)能力，學校也可以通過學生實踐反饋來著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。幫助學生在畢業(yè)之后更好勝任工程造價這份工作。

4、總結

在高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方略中十分重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，學校要以時代需求為導向積極思考如何在教學中幫助學生培養(yǎng)實踐能力，通過提升學生的實踐能力提高學生的專業(yè)綜合能力，不僅能夠推動高職院校教學改革的深化，還能夠幫助學生提升社會競爭力。通過教學改革不斷提高高職院校教學能力和辦學水平，促進教育領域的發(fā)展。